日前，麥肯錫發布的一則《美國工作的未來》的最新調查報告引起業內的強烈關注，該報告預測，在未來十年，美國有1470萬年齡在18歲到34歲之間的年輕工人會因自動化而失業，比例高達40％。近幾年，隨著制造業的轉型升級，人工智能、機器人與工廠自動化的發展進程不斷加速，各企業都喊出了類似“解放工人”的口號，越來越多的企業在生產中選擇自動化設備，包括汽車、食品、3C等行業。同時，關于“機器換人”引發失業危機的問題一直是大家廣泛討論并關注的焦點。

人才區間需求轉移，低端制造從業者被淘汰

全球第四次工業革命的浪潮由幾大工業強國共同發起，正在以驚人的速度席卷全球。我國要想在第四次工業革命的浪潮中“不掉隊”，就必須加快從制造業價值鏈的低端向中高端、從制造大國向制造強國、從中國制造向中國創造、從中國速度向中國質量轉變的進程。

同時，高效的自動化生產能夠為制造企業帶來的眾多紅利，例如，大幅提高生產效率，并降低人工成本等。據我國統計局調查，在北上廣這樣的一線城市，雇一個工人的年成本約6萬元；而一臺機器“勞模”可替代2人及三班倒模式，節省年人工成本近36萬元，再加之“機器換人”能避免工傷、勞資糾紛、五險一金等管理成本與額外支出，“機器換人”的生產方式自然成為各企業的追捧“對象”。

此外，除了上述報告顯示美國將因高度自動化導致40％的失業率以外，也有其他數據平臺分析顯示，未來，法國與日本因“機器代人”的失業率則分別達到45％和55％的比例，而中國與印度則分別高達到77％與69％。由此可見，第四次工業革命帶來的不僅僅是全球性的制造變革，發展中國家因勞動密集型低端制造產業居多，相對應的失業率也將增高。例如，近年來，富士康、格力、特斯拉、美的等大型電子、電器、汽車制造企業，在國內頻繁試水無人生產線或半自動化生產，傳統工業流水線上技術含量越低、勞動單一率越高的從業人員面臨的失業風險增大。

與此同時，各大媒體平臺對預測翻譯、客服、銷售、會計、作家、記者等白領行業從業者，即將被智能機器人取代的新聞報道也滿天飛，之所以會有這種預言，是因為隨著機器智能化研發進程不斷加深，所取代的90％以上都是類似的單一、程序化的工種。從另一個層面來講，隨著發展中國家制造業從勞動密集型向高附加值型企業的轉型升級過程中，失業范圍也有一定的“取值區間”，人才需求將由中低型技術崗位向高端技術人才區間轉移。

未來，在自動化市場，高知識水平和創新能力的技術型人才將成為眾人哄搶的對象，同時，也將不斷催生出新的人才需求市場。例如，程序員、研發設計、調試維修、信息安全維護、軟件工程師等人才需求緊迫性提升。

制造業高端領域人才市場現狀

目前，我國自動化行業高端技術人才相對緊缺，“枯燥，熬夜加班，競爭激烈，壓力大，容易焦慮，收入與軟件、金融、互聯網行業人員年收入有一定差距”，是大家對制造業工種的普遍印象。今年一季度各大人才招聘網站數據顯示，在北上廣深幾個一線城市，在高端人才數量布局上，發現互聯網、房地產、機械制造和金融四個大行業位居第一梯隊，但在年薪排名前幾上卻不見機械制造行業的蹤影。

據今年發布的《中國制造業高質量發展人才白皮書》顯示，上海制造業從業者平均年薪為24．41萬元，領跑全國；其次是北京，平均年薪為24．10萬元；深圳平均年薪為22．50萬元，年薪普遍不高。從全國制造業人才緊缺指數（TSI）排名最高的前十職能來看，值得注意的是，軟件工程師的TSI高達為4．84，最為緊缺。這意味著制造業的軟件工程師嚴重供不應求，該行業需要大量的軟件工程師來提升自身的研發能力。

另外，在當前社會普遍存在，人才培養專業知識和技能應用于實踐方面嚴重“脫節”；培養的人才同質化嚴重；協同育人機制不健全，落實不到位等現象。這與我國之前主要從事中低端制造領域有很大關系。在2018年全國教育大會上，習近平總書記曾強調，要提升教育服務經濟社會發展能力，著重培養創新型、復合型、應用型人才。

加強專業應用型人才培養

在制造業像高附加值產業轉型的過程中，企業除了提高制造業人才的薪資水平，重視人才的培養與保留之外，還應如何提高專業的應用型人才培養呢？

隨著技術的發展，人們對產品質量、服務的要求越來越高，社會分工的日益細化，對人才的需求也更加多元化，高等教育的細分變得尤為重要，應具體到行業的深入研究，而不是建立在“道理你懂他也懂，上手無人懂”的普遍理論基礎上。

同時，院校作為人才的培養基地，應與企業建立深刻聯系，企業的優勢在于日常生產活動，能夠為專業人才的培養，提供實踐的平臺。早前，華為董事長任正非在接受記者采訪時，談到國外企業的人才理念時指出，對于優秀的人才，企業應改正畢業招來即用的觀念，而是在其求學期間就給予實習機會，進行針對性培養甚至早發offer。

因此，產教融合、校企合作是培養應用型人才的必由之路，打造產教研學的深度融合，讓院校了解企業用人需求，并通過企業的平臺，檢驗院校機構的研究結果，以雙贏的模式，讓研究的結果真正落地，將知識轉化為生產力。應用型本科院校僅憑一己之力無法實現，必須根據市場需求，借助企業行業等社會力量協同推進，才能培養出適應社會經濟發展、服務地方的應用型人才。

目前，這一人才培養方式正在國內積極推進，并取得一定成效。例如，今年6月，由中國運動控制產業聯盟、中國傳動網、浙江工商職業技術學院主辦的“產教融合，校企合作贏未來”產教融合大會，并舉行了自動化應用DEMO展示架項目交接儀式，旨通過DEMO展示架項目的演示、實操方式，加強學生對設備的理解。如從PLC、變頻器、伺服系統、觸摸屏方面入手，介紹相關的知識點。讓學生能夠掌握最新的技術，對智能制造方面做一些技術的改造。未來，中國運動控制產業聯盟將與聯盟單位一道，繼續開展校企合作項目，一方面為院校隊人才的培養提供建議，推動中國運控事業的發展；另一方面為產業的發展輸送對口的技術創新型人才。

來源：中國傳動網  作者：Sylvia